Cet ouvrage est une aide précieuse pour préparer les concours d’entrée en écoles d’orthophonie.Il se compose de 5 parties:- Culture générale;- Français;- Biologie;- Mathématiques et logique;- Préparation aux oraux.Chaque partie comporte des rappels de cours, sous forme de tableaux ou de QCM, des exercices d’entraînement et des annales récentes corrigées.Le chapitre consacré au français traite les épreuves rédactionnelles:résumé de texte, commentaire, dissertation, synthèse de documents, explication de texte.

?La psychothérapie a-t-elle encore un avenir ? Entre la profusion des offres "psy" en tout genre et le recours massif aux médicaments pour soigner les troubles de l'âme, sa place ne cesse de se réduire. Mais qu'est-ce qu'une psychothérapie ? Comment reconnaître celles qui sont sérieuses et efficaces dans la nébuleuse actuelle ? Enfin, ne serait-il pas temps, au-delà des modèles théoriques, d'en redéfinir les ressorts profonds ? C'est précisément à cette tâche que s'attelle ici Jacques-Antoine Malarewicz. Puisant largement dans les récits mythologiques, il nous invite à réfléchir à ce qui est en train de disparaître avec la psychothérapie, dans une société vouée au court terme : une relation à l'autre qui fait droit à la durée - loin du consumérisme relationnel actuel ; un usage de la sagesse et des rites que ne permet plus la promotion d'une rationalité soucieuse de rentabilité. S'appuyant sur son expérience clinique, il dénonce l'usage abusif du diagnostic de dépression et dresse un inventaire critique des techniques du bien-être au travers desquelles il voit pointer une approche de plus en plus biologique et normative de la souffrance psychique. Une réflexion salutaire sur la psychothérapie et ce qui fait sa valeur aujourd'hui, dans notre société. Psychiatre et psychothérapeute d'inspiration systémique, Jacques-Antoine Malarewicz est l'auteur d'une vingtaine d'ouvrages, portant sur le couple, la famille, l'entreprise.

Product descriptionLa nature et le contenu du travail des formateurs en soins infirmiers exerant en institut de formation en soins infirmiers (IFSI) sont assez peu connus. Or, le rle de ces cadres de sant de la fonction publique hospitalire est essentiel puisqu'il consiste former des tudiants au mtier d'infirmier(re), profession paramdicale la plus importante en nombre. Aprs avoir retrac les origines de l'enseignement infirmier, l'auteur aborde l'volution de la formation jusqu' nos jours, en mettant en exergue la place et le statut des formateurs. L'tude des caractristiques principales de ces professionnels et de leur activit, fonde sur une enqute sociologique, rvle leurs difficults actuelles au quotidien. En effet, les formateurs sont confronts aux profondes mutations de l'univers de la sant, et notamment aux rcents changements intervenus dans le secteur de la formation hospitalire. Cette 2' dition rvise tient compte des consquences pour les cadres formateurs du nouveau rfrentiel de formation infirmier. L'volution continue des techniques demande en particulier aux formateurs une mise jour rgulire de leurs connaissances thoriques et pratiques. Ils ont aussi ngocier dornavant avec leurs nouveaux partenaires d'enseignement que sont les universitaires et, sur les terrains de stage, les tuteurs et les matres de stage. Le contexte gnral des mutations dans le champ des tudes infirmires met les cadres formateurs au dfi : ils devront s'adapter dans les annes venir pour conserver leur spcificit et mettre en avant leur savoir-faire unique en matire d'enseignement des soins infirmiers.About the AuthorChristiane Boudier, titulaire d'un doctorat de sociologie, ancienne formatrice en IFSI et IFCS, est cadre supérieur de santé, chargée de mission à la Direction des soins à l'Hôpital Rothschild.

Un guide original, et à ce jour inédit dans le milieu de l'éducation des sciences de la santé en langue française, qui fournit des orientations pour une démarche méthodologique explicite d'élaboration d'un référentiel de compétences.Cet ouvrage propose d'accompagner les acteurs impliqués dans l'analyse, la construction ou la révision d'un curriculum dédié à la formation de professionnels de la santé, en formation initiale ou continue. Plus spécifiquement, il souhaite apporter une aide pour l'évaluation et l'élaboration d'un référentiel de compétences. Il s'adresse aux équipes enseignantes mais aussi à toutes les parties prenantes (stakeholders), tels que les gestionnaires, les concepteurs de programmes, les équipes de direction et les équipes cadres, ou encore les professionnels de terrain et les étudiants qui souhaitent s'impliquer dans les programmes et organisations concernés.Ce guide s'adosse au cadre général de l'approche par compétences intégrée (APCi), qui fournit des orientations pour une démarche méthodologique explicite d'élaboration, dans un contexte donné, d'un référentiel de compétences. En tant que cadre conceptuel et opérationnel des dispositifs curriculaires et pédagogiques dédiés à la formation de professionnels de la santé, ce dernier a une double finalité : d'une part, désigner de façon pertinente l'objet de l'enseignement et de l'apprentissage, d'autre part, structurer et articuler, de façon cohérente et ouverte, les activités d'enseignement, d'apprentissage et d'évaluation dans le cadre de dispositifs curriculaires. À travers un questionnement progressif, le lecteur est guidé pas à pas dans l'élaboration d'un référentiel de compétence intégré, qui est illustrée par de nombreux exemples, extraits des expériences de formation professionnelle que les auteurs ont accompagnées. L'ensemble confère à la démarche proposée une forte crédibilité conceptuelle et opérationnelle. Book Description Un guide original, et à ce jour inédit dans le milieu de l'éducation des sciences de la santé en langue française, qui fournit des orientations pour une démarche méthodologique explicite d'élaboration d'un référentiel de compétences. About the Author est médecin interniste au Centre hospitalier universitaire de Brest, professeur de médecine interne, ancien vice-doyen aux études et membre de l'équipe de recherche ""Ethique, professionnalisme et santé"" à la faculté de médecine de l'Université de Bretagne occidentale (UBO-Brest, France). Il est fondateur et co-directeur du diplôme interuniversitaire de pédagogie médicale des universités de Angers, Brest, Nantes et Rennes.est médecin, docteure en santé publique, maître de conférences à l'Université libre de Bruxelles, chargée de cours à l'Université Paris 13 et à l'Université de Strasbourg, coordinatrice d'un certificat universitaire « Développement de formations dans les organisations de santé», et responsable de formation au département médical de Médecins sans frontières-Bruxelles.Docteur en psychopédagogie, chercheur et professeur émérite de l'Université catholique de Louvain, il exerce des fonctions dans des associations scientifiques ainsi que dans les comités scientifiques ou de rédaction de nombreuses publications scientifiques. Consultant international, il a créé la Chaire UNESCO en Sciences de l'éducation de Dakar et présidé le BIEF pendant de nombreuses années.Angélique del Rey enseigne la philosophie dans un centre de post-curepour adolescents, en banlieue parisienne. Elle est l'auteure, notamment, d'un éloge du conflit (avec Miguel Benasayag, Paris, La Découverte, 2007), d'un ouvrage critique sur les compétences, à l'école des compétences, lafabrique de l'élève performant (Paris, La Découverte, 2010), ainsi que, plus récemment, de La tyrannie de l'évaluation (Paris, La Découverte, 2013).

Connaître les maladies est l'indispensable grille de lecture pour élaborer un diagnostic et envisager une stratégie thérapeutique, mais comprendre le malade est tout aussi indispensable pour adapter les connaissances théoriques à leur mise en pratique. Les auteurs, neurologue etpsychologue, ayant une longue pratique épileptologique, font le pointsur les connaissances actuelles et leurs applications pour soigner les maladies et accompagner le patient et sa famille.Certains chapitres sont d'ordre médical, d'autres d'ordre psychologique et sociologique, reflet d'une interdisciplinarité nécessaire pour comprendre et agir. Des cas cliniques éclairent les propos des auteurs et mettent en évidence la complexité et la diversité des profils des personnes présentant une maladie épileptique.Enfin, cet ouvrage propose de possibles améliorations pour demain, à développer avec les professionnels de santé comme avec les malades et leur famille: dépasser l'approche crisologique seule pour prendre en compte dans une stratégie thérapeutique globale, outre les caractères électrocliniques des épilepsies, les profils psychologiques des patients et les comportements de leur entourage.About the Authorest docteur en psycho-sociologie à Lille.est neurologue-épileptologue à Lille.