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Il tait une fois, dans un pays pas si lointain, une princesse pas tout fait comme les autres. La princesse Aurlia, car tel tait son nom, avait la particularit d'avoir horreur d'attendre. C'est bien simple, quand elle voulait quelque chose, elle le voulait tout de suite. Et comme elle tait dbrouillarde, elle obtenait gnralement tout ce qu'elle dsirait. Cependant, en grandissant, quelque chose vint la tracasser. Dans les histoires, toutes les princesses tombent amoureuses d'un belltre couronne surgi d'un bois. Toutes ! A chaque fois ! "Et pourquoi " demande-t-elle un jour sa mre. "Mais enfin, parce que c'est comme a !", lui rpond la reine. "Et alors rtorque Aurlia. Et si moi j'ai pas envie " Ce dont Aurlia est sre, en tout cas, c'est que si elle doit avoir un jour un prince elle, ce sera un prince qui lui plaira vraiment. Un qui soit chouette, sympa, extra Un super prince quoi ! Pas le premier qui pointe le bout de son nez. Et celui-l, d'accord ! Elle veut bien le rencontrer, et elle a mme trs trs hte de le connatre."Ne t'inquite pas, lui dit sa mre. Sois patiente, un jour, il viendra" Quoi, patiente Attendre comme a Sans rien faire Flte alors !Il doit bien y avoir un moyen de prendre les choses en main...
About the Author
Après un début de carrière dans l’ingénierie, Nathalie Somers s’est reconvertie dans l’enseignement. Professeur des écoles à mi-temps, elle profite de son temps libre pour écrire des contes et histoires pour la jeunesse. Elle a déjà publié de plusieurs textes jeunesse chez Nathan, aux Editions Fleurus et aux Editions Les 400 coups et deux premiers romans chez Magnard.

Un manuel unique de français en CM2 dans lequel le travail de l’oral est le point de départ de tous les apprentissages.

12 unités thématiques :• Organisées autour de la lecture de textes intégraux ou de très larges extraits• Couvrant les différents types de texte : narration (album, conte, nouvelle, roman), documentaire (scientifique, biographique), théâtre, poésie, BD
-L’enseignement explicite des stratégies de compréhension-L’étude de la langue et son réinvestissement dans des situations d’écriture brève-L’apprentissage du raisonnement orthographique-Une démarche guidée de la rédaction et l’apprentissage du brouillon- L’entrainement aux formes de l’oral nécessaires au travail scolaire : analyser, catégoriser, comparer, expliquer, argumenter…

Sur le site : des dictées quotidiennes, entièrement préparées et évaluées