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Enquêtes au CM2, français cycle 3 : lecture et compréhension, étude de la langue, culture littéraire et artistique, écriture, langage oral : programmes 2018
Un manuel pour tous les élèves grâce au travail collaboratif et à la différenciation. Un manuel conforme aux programmes 2018 et aux repères de progression 2019. Une première partie comprenant cinq enquêtes littéraires dans lesquelles les leçons d'étude de la langue s'intègrent aux séances de lecture-compréhension. L'étude de la figure du héros est menée le long des cinq enquêtes. Les textes de lecture sont proposés en épisodes afin que l'élève se les approprie à son rythme. Une seconde partie constituée d'une banque de 360 exercices d'étude de la langue assure l'application et le transfert des notions découvertes dans les enquêtes. Pour la différenciation, ces exercices sont proposés avec deux niveaux de difficulté. --La collection Enquête au... c'est : La première collection où l'étude de la langue est articulée avec la lecture-compréhension pour donner du sens au français. Un enseignement explicite et collaboratif permettant à l'élève de mener l'enquête et de co-construire ses savoirs en ateliers. Une démarche motivante où l'élève prend plaisir à explorer des textes originaux et à les mettre en lien avec des documents concrets et informatifs. -- Un professeur des écoles, utilisateur d'Enquêtes au... nous fait par de son expérience : Un livre unique pour une classe hétérogène... C'est possible ! Comment mener ses séances de lecture ? Les ateliers en étude de la langue, ca vaut le coup de se lancer Comment articuler le projet d'écriture et l'enquête ? Comment évaluer ses élèves avec Enquêtes au... ? -- Les engagements des éditions Bordas : Vos collègues sont nos auteurs Nos manuels sont pensés et conçus par des professeurs qui enseignent au quotidien dans des environnements variés. Avec leur éditeur, ils créent des outils qui permettent à leurs collègues de travailler sereinement et efficacement et aux élèves d'avancer dans leur scolarité avec confiance. Votre offre numérique Le manuel numérique enseignant est OFFERT et téléchargeable sur clé USB gratuitement aux adoptants du papier Nous sommes éco-responsables Bordas est un éditeur éco-responsable qui s'engage pour la préservation de l'environnement et utilise du papier issu de forêts gérées de manière responsable et d'autres sources contrôlées. Nous imprimons en France Nous sommes très attentifs à réduire les émissions de CO2 liées au transport. Quand l'impression en France n'est pas possible, nous imprimons en Italie. Notre expertise au service de l'éducation Notre engagement : mettre la rigueur et l'expertise de nos auteurs et de nos éditeurs au service de l'éducation pour favoriser la réussite de tous.
Enquêtes au CM1 : français, cycle 3, programmes 2018 : lecture et compréhension, étude de la langue, culture littéraire et artistique, écriture, langage oral
Le premier livre unique de français où l'étude de la langue est articulée avec la lecture-compréhension pour donner du sens au français.
Un manuel de CM1 pensé pour tous les élèves grâce au travail collaboratif et à la différenciation.
Le manuel de l'élève présente une première partie comprenant 5 enquêtes littéraires dans lesquelles les leçons d'étude de la langue s'intègrent aux séances de lecture-compréhension. L'étude de la figure du héros est menée le long des cinq enquêtes. Les textes de lecture sont proposés en épisodes afin que l'élève se les approprie à son rythme.
Une seconde partie constituée d'une banque de 350 exercices différenciés d'Étude de la langue assure l'application et le transfert des notions découvertes dans les Enquêtes. Pour faciltier la différenciation en classe, ces exercices sont proposés en deux niveaux de difficulté.
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Un professeur des écoles, utilisateur d'Enquêtes au... nous fait par de son expérience :
Un livre unique pour une classe hétérogène... C'est possible !
Comment mener ses séances de lecture ?
Les ateliers en étude de la langue, ca vaut le coup de se lancer
Comment articuler le projet d'écriture et l'enquête ?
Comment évaluer ses élèves avec Enquêtes au... ?
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Les engagements des éditions BORDAS :
Vos collègues sont nos auteurs.
Nos manuels sont pensés et conçus par des enseignants qui enseignent au quotidien dans des environnements variés. Avec leur éditeur, ils créent des outils qui permettent aux élèves d'avancer dans leur scolarité avec confiance et qui permettent à leurs collègues de travailler sereinement.
Votre offre numérique
Le manuel numérique enseignant est OFFERT et téléchargeable sur clé USB gratuitement aux adoptants du papier ou du numérique.
Le manuel numérique élève est OFFERT pendant 5 ans aux adoptants du manuel papier.
Nous sommes éco-responsable
Bordas est un éditeur éco-responsable qui s'engage pour la préservation de l'environnement et utilise du papier issu de forêts gérées de manière responsable et d'autres sources contrôlées.
En savoir plus sur notre démarche éco-responsable
Nous imprimons en Italie
Nous sommes très attentifs à réduire les émissions de CO2 liées au transport Quand l'impression en France n'est pas possible, nous imprimons en Italie.
Des manuels pour tous
Nous nous efforçons de créer des manuels accessibles à tous les profils d'élève. Dans cette optique, nos manuels numériques intègrent des ressources et des textes DYS projetables en classe pour faciliter l'apprentissage de vos élèves, dans leur diversité.
Notre expertise au service des contenus
Chez Bordas, nous sommes des passionnés qui mettent leur expertise au service d'un des fondements de notre société : l'Education. La rigueur est de mise pour vous proposer des solutions clé en main facilitant le quotidien de tous.
Un manuel de CM1 pensé pour tous les élèves grâce au travail collaboratif et à la différenciation.
Le manuel de l'élève présente une première partie comprenant 5 enquêtes littéraires dans lesquelles les leçons d'étude de la langue s'intègrent aux séances de lecture-compréhension. L'étude de la figure du héros est menée le long des cinq enquêtes. Les textes de lecture sont proposés en épisodes afin que l'élève se les approprie à son rythme.
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Le laboratoire central : entretiens
Le Laboratoire central réunit neuf entretiens et exposés de J.-B. Pontalis entre 1970 et 2012, dont certains inédits, en réponse des questionnements sur les rapports de la psychanalyse et de la littérature (« De l’inscrit à l’écrit », entretien avec Pierre Bayard), mais aussi, en arrière-fond, explicitement parfois, sur le lien entre psychanalyse et politique (« Détournements? », entretien avec Marcel Gauchet). Ce titre – Le Laboratoire central – est en hommage à Max Jacob, que l’auteur a connu avant son internement en camp. Le « laboratoire central » est l’entretien que le psychanalyste a avec ses patients, avec ses collègues et avec lui-même, où il fait travailler ce à quoi il tient et croit, centralement, tout en cherchant à se mettre en difficulté, à « penser contre soi ». Avec ces échanges loyaux où il ne craint pas d’épouser les vues adverses, avec les visées inattendues et fortes qu’il prête à l’autre, avec le dérangement en lui-même d’une pensée autre, J.-B. Pontalis sait mettre cent fois sur le « métier » l’ouvrage d’une réflexion qui a traversé le dernier demi-siècle, continue d’être centrale, et n’a cessé de compter bien au-delà du cercle des psychanalystes. About the Author Né en 1924, J.-B. Pontalis a été professeur agrégé de philosophie puis chercheur au CNRS avant de s’orienter vers la psychanalyse. Il est l’auteur de plus de vingt ouvrages, analytiques et littéraires, pour lesquels il a reçu entre autres le prix Médicis Essai en 2006 (Frère du précédent, Gallimard » ; le prix Mary S. Sigourney Award en 2001 pour l’ensemble de ses travaux en psychanalyse, et le Grand prix de littérature de l’Académie Française en 2011 pour l’ensemble de son œuvre.
La place du sujet en médecine : des soins palliatifs à la médecine générale
Dans notre société occidentale moderne, le médecin est un scientifique. Se concentrant sur des faits reproductibles, le regard de la sciencemédicale est tout à fait efficace pour connaître la maladie mais laisse de côté la subjectivité du malade qui semble échapper à son champ d'investigation. Le sujet est cette part de l'être humain, essentiellement mystérieuse, qui ne peut être mesurée ou circonscrite par un savoir.En remettant la personne malade au centre du dispositif de soin, les soins palliatifs ont réhabilité le sujet dans le champ de la médecine moderne. Le souci de la souffrance des patients en fin de vie a mis enlumière le concept d'accompagnement comme démarche soignante profondément humaine. Cette posture est fondée sur une éthique de la rencontre,reconnaissant le patient comme sujet de soin. Elle s'efforce de reconnaître la personne malade dans sa globalité, son désir, ses ambivalences et le mystère singulier de son être.Dans ce travail, nous avons voulu soulever en quoi l'approche palliative pouvait avoir un sens en médecine générale en dehors de la maladieincurable et de la fin de vie. Ceci nous a conduits à interroger la place de l'omnipraticien, entre détenteur d'un savoir scientifique et sujet-accompagnant. L'enjeu semble de pouvoir assumer les deux positionsmalgré les résistances qui s'opposent à le laisser advenir comme sujet dans la relation.Au sommaire:1ère partie: La science médicale et l'exclusion du sujet: Quand la médecine devint la science médicale; Le discours scientifique et le sujet. 2e partie: Les soins palliatifs comme tentative de réhabilitation dusujet en fin de vie: La naissance des soins palliatifs; La souffrancedu patient en fin de vie; Le travail d'équipe en soins palliatifs; Les implications de la fin de vie dans la relation médecin-malade. 3e partie: L'accompagnement des patients en médecine générale: De l'approche palliative en médecine générale; Le sens de l'accompagnement; La formation des médecins généralistes.
La maladie de Parkinson : au-delà des troubles moteurs
Jusquà il y a une dizaine d'années, la maladie de Parkinson, décritepour la première fois en 1817, était essentiellement considérée par les médecins, les chercheurs, les personnes touchées par cette maladie et leurs proches sur le versant des troubles moteurs. Ces troubles s'expriment par une lenteur, une raideur et, dans un tiers des cas, par un tremblement de repos. Pourtant, d'autres symptômes peuvent aussi être présents et compliquer la vie au quotidien. C'est le cas des troubles cognitifs qui sont, dans la plupart des cas, subtils et qui se manifestent principalement sous la forme de ce qu'on appelle les troubles dysexécutifs, c'est le cas aussi des difficultés psychologiques comme l'anxiété, la dépression et les hallucinations qui peuvent se rencontrer sur le parcours de la maladie ou encore des troubles du comportementtels que les "addictions" qui peuvent avoir de graves conséquences.Après le succès de ""La maladie de Parkinson au jour le jour"", consacré à la maladie dans sa globalité, les auteurs ont choisi de se focaliser sur ces troubles encore largement méconnus des médecins non spécialistes, souvent tardivement diagnostiqués et pouvant avoir de sérieuses répercussions sur la gestion de la maladie et la vie avec l'entourage.Dans l'esprit de la collection des ""guides pratiques de l'aidant"", ce livre a pour objectif de donner des clés au malade mais aussi à sesproches pour:- Repérer, comprendre et faire face aux troubles cognitifs;- Gérer les difficultés psychologiques et mieux vivre au jour le jourla maladie;- Limiter les conséquences des troubles comportementaux;- Encourager et faciliter la communication sur ces troubles à l'intérieur et à l'extérieur de la famille;- Se préserver et trouver des aides pratiques pour assumer son rôle ""d'aidant""Au sommaire:Partie 1: Introduction: 1. Un peu d'histoire; 2. Qu'est-ce que la maladie de Parkinson?; 3. Les traitements de la maladie de Parkinson. Partie 2: Les troubles cognitifs: 4. Les troubles cognitifs. Quels sont-ils?; 5. Les troubles cognitifs en pratique. Partie 3: Les manifestations psychologiques: 6. Quelles sont les manifestations psychologiques?;7. Les manifestations dépressives; 8. Les troubles anxieux; 9. Les troubles du comportement liés à la dopamine; 10. Les troubles psychotiques: hallucinations et idées délirantes; 11. La fatigue et les troublesdu sommeil. Partie 4: Au quotidien: 12. La maladie a évolué: comment cela se traduit-il au quotidien?; 13. Les proches et les troubles non moteurs.From the Back CoverJusqu'à il y a une dizaine d'années, la maladie de Parkinson, décrite pour la première fois en 1817, était essentiellement considérée par les médecins, les chercheurs, les personnes touchées par cette maladie et leurs proches sur le versant des troubles moteurs. Ces troubles s'expriment par une lenteur, une raideur et, dans un tiers des cas, par un tremblement de repos. Pourtant, d'autres symptômes peuvent aussi être présents et compliquer la vie au quotidien. C'est le cas des troubles cognitifs qui sont, dans la plupart des cas, subtils et qui se manifestent principalement sous la forme de ce qu'on appelle les troubles dysexécutifs, c'est le cas aussi des difficultés psychologiques comme l'anxiété, la dépression et les hallucinations qui peuvent se rencontrer sur le parcours de la maladie ou encore des troubles du comportement tels que les "addictions" qui peuvent avoir de graves conséquences.Après le succès de La maladie de Parkinson au jour le jour, consacré à la maladie dans sa globalité, les auteurs ont choisi de se focaliser sur ces troubles encore largement méconnus des médecins non spécialistes, souvent tardivement diagnostiqués et pouvant avoir de sérieuses répercussions sur la gestion de la maladie et la vie avec l'entourage.Dans l'esprit de la collection des "guides pratiques de l'aidant", ce livre a pour objectif de donner des clés au malade mais aussi à ses proches pou
Ecrits sur l’aphasie : 1861-1869
Paul Broca (1824-1869) fut un grand explorateur du cerveau et celui qui a découvert le siège de l'aphasie. L'objectif de l'ouvrage est de donner des repères historiques inédits sur la découverte du siège de l'aphasie et de permettre au lecteur l'accès aux articles originaux de Broca. Dans une première partie, sur la base de documents de l'époque, ce livre décrit l'histoire détaillée de cette découverte médicale. Dans une seconde partie, l'ouvrage rassemble pour la première fois toutes les publications originales de Broca sur la localisation cérébrale du langage articulé.
Mot de passe, français, maîtrise de la langue, CE2, cycle 3 : programmes 2008 : livre de l’élève
Placer l’oral et la maîtrise de la langue au coeur des apprentissages.
Une structure claire
Ce manuel s’organise en six parties correspondant à des genres littéraires : le conte, le documentaire, la bande dessinée, la poésie, le roman et le théâtre.Chaque partie se compose de deux ou trois thèmes interdisciplinaires.Chaque thème est structuré de la façon suivante :- une double page « Débat » part de photographies pour faire s’exprimer les élèves à l’oral ;- une double page « Lecture » présente un texte de littérature en lien avec le thème et intègre un travail sur la compréhension du texte, l’analyse du genre, la lecture et le vocabulaire ;- une page « Rédaction » propose une courte production d’écrit en lien avec le texte de « Lecture ».- des pages de « Vocabulaire », « Orthographe », « Grammaire » et « Conjugaison » invitent les élèves à observer et à comprendre les notions du programme à l’aide d’un questionnement, d’une règle et d’exercices d’entraînement progressifs.
Des rubriques pour aller plus loin
Chaque partie se termine par :- une page « Projet d’écriture » qui propose une production d’écrit plus conséquente autour du genre littéraire ;- une page « Bilan » qui résume l’ensemble des caractéristiques du genre littéraire ;- une page « Évaluation » qui permet aux élèves de vérifier leurs acquis ;- une page « Jeux de mots » qui propose des exercices plus ludiques.
Le guide pédagogique est téléchargeable gratuitement sur notre site Internet (accès limité aux enseignants).
Une structure claire
Ce manuel s’organise en six parties correspondant à des genres littéraires : le conte, le documentaire, la bande dessinée, la poésie, le roman et le théâtre.Chaque partie se compose de deux ou trois thèmes interdisciplinaires.Chaque thème est structuré de la façon suivante :- une double page « Débat » part de photographies pour faire s’exprimer les élèves à l’oral ;- une double page « Lecture » présente un texte de littérature en lien avec le thème et intègre un travail sur la compréhension du texte, l’analyse du genre, la lecture et le vocabulaire ;- une page « Rédaction » propose une courte production d’écrit en lien avec le texte de « Lecture ».- des pages de « Vocabulaire », « Orthographe », « Grammaire » et « Conjugaison » invitent les élèves à observer et à comprendre les notions du programme à l’aide d’un questionnement, d’une règle et d’exercices d’entraînement progressifs.
Des rubriques pour aller plus loin
Chaque partie se termine par :- une page « Projet d’écriture » qui propose une production d’écrit plus conséquente autour du genre littéraire ;- une page « Bilan » qui résume l’ensemble des caractéristiques du genre littéraire ;- une page « Évaluation » qui permet aux élèves de vérifier leurs acquis ;- une page « Jeux de mots » qui propose des exercices plus ludiques.
Le guide pédagogique est téléchargeable gratuitement sur notre site Internet (accès limité aux enseignants).
But What Can I Do?
'Your country needs you. Your world needs you. Your time is now.'Our politics is a mess. Leaders who can't or shouldn't be allowed to lead. Governments that lie, and seek to undermine our democratic values. Policies that serve the interests of the privileged few. It's no surprise that so many of us feel frustrated, let down and drawn to ask, ' But what can I do? 'That question is the inspiration behind this book. It's a question regularly posed to Alastair Campbell, not least in reaction to The Rest is Politics , the chart-topping podcast he presents with Rory Stewart. His answer, typically, is forthright and impassioned. We cannot afford to stand on the sidelines. If we think things need to change, then we need to change them, and that means getting involved.But What Can I Do? provides each of us with the motivation and the tools to make a difference. Opening with an acute analysis of our polarised world and the populists and extremists who have created it, it goes on to show how we can effect change for the better. It explains how we can develop our skills of advocacy and persuasion. It draws on Alastair's long experience to offer practical tips on putting together and leading a campaign team. It provides priceless advice on developing confidence and coping with criticism and setbacks. And it sets out the practical steps by which we can become political players ourselves.Part call to arms, part practical handbook, But What Can I Do? will prove required reading for anyone who wants to make a difference.
DICTIONNAIRE ESPAGNOL FRANÇAIS ILLUSTRÉ 2016
L’aide-soignant en service de psychiatrie
L'implantation des aides-soignants en service de psychiatrie est assez récente et ne remonte qu'aux années 1980. Le nombre d'infirmiers en constante diminution a permis de valoriser le métier d'aide-soignant en psychiatrie en le structurant et en le diversifiant dans ses tâches.Cette évolution a également permis de changer l'image de l'aide-soignant qui est devenu un professionnel reconnu.Désormais, les aides-soignants en service psychiatrique ne sont donc plus cantonnés aux seules fonctions d'hygiène, de restauration et d'accompagnement dans les démarches administratives, sociales et médicales, ils doivent aussi savoir: Observer et écouter; Tisser une relation de confiance avec le patient; Être vigilant et prévenir les risques.Le but de cet ouvrage, qui intègre les nouvelles dispositions de la loi de juillet 2011, est de cerner les différents rôles de l'aide-soignant en service de psychiatrie. Après un rappel théorique, cet ouvrage offre les outils pour mieux appréhender la prise en charge des patients atteints de troubles psychiatriques au travers de multiples mises ensituation et conseils pratiques.Au sommaire:- Partie 1: Généralités et pathologies psychiatriques: Observation des symptômes psychiques et mécanismes de défense; Les névroses; Les psychoses; États limites, pervers, psychopathiques; La dépression; Les comportements addictifs et conduites psychiatriques.- Partie 2: Accueil des patients et prise en charge: Organisation de la santé mentale en France; Les modalités de prise en charge; L'équipepluridisciplinaire; Les traitements.- Partie 3: Prise en charge du patient. Place et rôle de l'AS: Observer le patient: attitudes et comportements; Communiquer avec le patientet son entourage; Accueillir et informer le patient et son entourage;Situations aiguës et rôle de l'aide-soignant; Accompagner le patient dans les actes de la vie; Collaborer aux soins préventifs et curatifs.Rôle de l'AS en collaboration avec l'IDE; Assurer l'hygiène et l'entretien de l'environnement immédiat du patient. About the Author Marie-Odile Rioufol est cadre infirmier ancien membre des comités de rédaction des revuesSoins aides-soignantesSoins cadre etSoins gérontologie. Elle anime des sessions de formation continue après avoir dirigé durant 14 ans l'école d'aides-soignants de Senlis.Membre du comité de rédaction de "Soins aides-soignantes"