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La guerre d’Algérie – Volume 4 Les feux du désespoir – Yves Courrière
Volume 4 : Les feux du désespoir
1960: Appel du général de Gaulle au GPRA pour un cessez-le-feu. Echec de « la paix des braves ». 28 mars 1961, le GPRA confirme qu'il enverra une délégation à Evian. 26 avril, échec aux généraux putschistes d'Alger. Bien avant la proclamation du cessez-le-feu du 19 mars 1962, l’OAS met en æuvre sa politique de la terre brûlée.
Moments d’histoire des étudiants algériens de Montpellier ( 2014 – 1948) – Contre l’oubli – Messaoud Djennas
A l’instar des communautés estudiantines d’Alger, de Paris et d’ailleurs, celle de Montpellier ne tarda pas à s’engager massivement dans la lutte de libération nationale. Et là, il faut reconnaître que si l’UGEMA a constitué, dès sa création en juillet 1955, un temps fort dans l’engagement des étudiants, c’est
cependant, incontestablement, la grande grève du 19 Mai 1956, déclenchée par la section d’Alger, qui marqua de façon spectaculaire l’intégration de la jeunesse estudiantine algérienne dans les forces combattantes du FLN-ALN.
(Extrait de l’avant-propos)
ALGER, HISTOIRE D’UNE CAPITALE (2e édition revue, corrigée et complétée) – Larbi Icheboudène
L’ouvrage de M. Icheboudène procède d’un projet ambitieux : saisir dans le temps et dans l’espace la réalité en devenir de la ville d’Alger en tant que capitale nationale. Il a réussi à exposer intelligemment l’histoire d’Alger à travers ses grands moments successifs. Pour chacun d’eux, les fonctions de la ville-capitale sont clairement exposées. J’apprécie aussi ce qui se rapporte à l’espace, au territoire et en l’occurrence au quartier. Cette recherche est riche et m’a appris beaucoup, ce qui est un grand mérite compte tenu de l’importance du sujet.
Cet ouvrage qui constitue une contribution remarquable est une synthèse bien conduite qui, j’espère, fera date dans les études de sociologie urbaine. Doté d’une démarche claire et d’une expression correcte, cet ouvrage, où transparaît la sensibilité de l’auteur pour sa ville, est aussi agréable à lire.
Moments d’histoire des étudiants algériens de Montpellier ( 2014 – 1948) – Contre l’oubli – Messaoud Djennas
A l’instar des communautés estudiantines d’Alger, de Paris et d’ailleurs, celle de Montpellier ne tarda pas à s’engager massivement dans la lutte de libération nationale. Et là, il faut reconnaître que si l’UGEMA a constitué, dès sa création en juillet 1955, un temps fort dans l’engagement des étudiants, c’est
cependant, incontestablement, la grande grève du 19 Mai 1956, déclenchée par la section d’Alger, qui marqua de façon spectaculaire l’intégration de la jeunesse estudiantine algérienne dans les forces combattantes du FLN-ALN.
(Extrait de l’avant-propos)
L’identité au Maghreb, l’errance – Noureddine Toualbi-Thaâlibi
Noureddine Toualbi-Thaâlibî est professeur aux universités où il enseigne l’anthropologie psychanalytique et la psychologie de l’interculturel. Docteur en psychologie et docteur d’Etat es-lettres et sciences humaines de la Sorbonne, ancien recteur de l’Université d’Alger, il est également l’auteur de nombreux ouvrages et études d’un apport important à la théorie du changement social au Maghreb. Ses recherches actuelles s’orientent plus particulièrement vers les manifestations de la « crise culturelle » au Maghreb saisie à travers une variété d’opérations psychoculturelles dénommées « stratégies identitaires » et dont l’auteur s’attache à décrire rigoureusement les mécanismes et les pannes. Représentant l’Algérie durant plusieurs années auprès d’organismes intergouvernementaux tels que l’Unesco, l’Isesco et l’Alecso, Noureddine Toualbi-Thaâlibi fut l’heureux récipiendaire en 2014 de la Médaille d’or de l’Organisation arabe pour l’Education, la Culture et la Science (Alecso).
Amor Benamor, une réussite algérienne – Taïeb Hafsi
L’exemple des Benamor, parce qu’il constitue une réussite et parce qu’ils ont réussi à la fois à construire leur entreprise et à contribuer puissamment au développement de leur communauté, est un modèle à méditer. En participant au développement et à l’équilibre de leur pays, en créant des richesses nouvelles qui bénéficient à tous et qui accélèrent la croissance, les Benamor ont découvert le chemin du bonheur.
Parcours d’un combattant de la libération –
« Je me trouvais devant Si Ali Kafi qui semblait présider une audience. A ses côtés et de part et d’autre se tenaient Ali Mendjeli que j’avais déjà entrevu et Abdelmadjid Kahlerras que je ne connaissais pas encore. Je me mis aussitôt au garde-à-vous, comme je l’avais appris au cours de l’instruction militaire que j’avais suivie lors de ma scolarité au collège afin de bénéficier d’un sursis me permettant d’éviter de rejoindre l’armée avant la fin de mes études. Il n’y avait personne d’autre dans la petite salle et, contre toute attente, je fus soumis en ces lieux à une solennelle prestation de serment, main droite levée, jurant sur le Coran fidélité à la patrie et affirmant ma ferme volonté de combattre l’ennemi aux côtés de mes frères jusqu’à la dernière goutte de mon sang. »
Les Hasnaoui, une entreprise citoyenne – Naïma Cherchem
Si les entreprises locales arrivent à survivre et à le faire sans dégrader leur environnement, sans le corrompre, elles réalisent là un vrai petit miracle. Le Groupe Hasnaoui fait partie de ce petit groupe d’entreprises qui réalisent ce miracle. A la base de ces réalisations, il y a d’abord et avant tout des valeurs fortes d’intégrité et d’attachement au pays, notamment au niveau local.
Ce livre lève le voile sur une famille d’entrepreneurs qui sortent de l’ordinaire. Il met en évidence leur enracinement dans leur milieu et leur désir d’apporter une pierre à la construction de leur pays.
Il met en lumière un aspect important de la personnalité des Algériens, de leur profond espoir de construire un beau pays, celui dont ont rêvé leurs ancêtres et surtout celui dont ont rêvé ceux qui se sont sacrifiés pour l’indépendance
Imzad – Farida Sellal
Née à Alger, ingénieur en télécommunications, Farida Sellal, a aussi poursuivi des études doctorales en physique du solide. Elle a été consultante et expert internationale, spécialiste en restructuration et mise à niveau des entreprises en Algérie et dans plusieurs pays.
Au ministère des Postes et Télécommunications où elle été directrice de wilaya, elle a lancé la mise en place et la gestion de plusieurs grands systèmes de télécommunications, notamment dans le Grand Sud. De cette époque date sa passion des grands espaces sahariens.
Elle a ensuite enseigné dans plusieurs universités en Algérie et publié plusieurs articles sur l’électronique, la physique des semi-conducteurs dans des revues scientifiques internationales.
Enfin, elle s’est résolument engagée en faveur de la préservation et de la promotion de la culture et des traditions du Sud Algérien. L’association « Sauver l’Imzad » qu’elle a fondée et qu’elle préside depuis plusieurs années participe de cet engagement qui s’est concrétisé par la création d’écoles de formation et l’édification de la Maison de l’Imzad.
Auteure d’un récit autobiographique, Farès, paru dans sa première édition en 1991 et relatant le combat d’une mère pour sauver son fils, elle a aussi publié deux livres-albums photographiques, Silences et Sahara, royaume des silences (Casbah-Editions 2003 et 2011), ainsi que des actes de conférences internationales sur les thèmes : Imzad, de la tradition à la modernité (2005 et 2010) et Poésie des gens du désert (2011).
Assouf – Farida Sellal
Née à Alger, ingénieur en télécommunications, Farida Sellal, a aussi poursuivi des études doctorales en physique du solide. Elle a été consultante et expert internationale, spécialiste en restructuration et mise à niveau des entreprises en Algérie et dans plusieurs pays.
Au ministère des Postes et Télécommunications où elle été directrice de wilaya, elle a lancé la mise en place et la gestion de plusieurs grands systèmes de télécommunications, notamment dans le Grand Sud. De cette époque date sa passion des grands espaces sahariens.
Elle a ensuite enseigné dans plusieurs universités en Algérie et publié plusieurs articles sur l’électronique, la physique des semi-conducteurs dans des revues scientifiques internationales.
Enfin, elle s’est résolument engagée en faveur de la préservation et de la promotion de la culture et des traditions du Sud Algérien. L’association « Sauver l’Imzad » qu’elle a fondée et qu’elle préside depuis plusieurs années participe de cet engagement qui s’est concrétisé par la création d’écoles de formation et l’édification de la Maison de l’Imzad.
Auteure d’un récit autobiographique, Farès, paru dans sa première édition en 1991 et relatant le combat d’une mère pour sauver son fils, elle a aussi publié deux livres-albums photographiques, Silences et Sahara, royaume des silences (Casbah-Editions 2003 et 2011), ainsi que des actes de conférences internationales sur les thèmes : Imzad, de la tradition à la modernité (2005 et 2010) et Poésie des gens du désert (2011).
J’ai parcouru les immensités sahariennes sans à aucun moment ressentir cette solitude qu’on associe ordinairement au désert. Bien au contraire, j’ai éprouvé la sensation d’une certaine présence, une compagne discrète et protectrice : Assouf.
Assouf, c’est cette émotion indicible que seules sauront peut-être rendre les images encore vives dans ma mémoire.
Sciences expérimentales et technologie CE2, cycle 3 : programmes 2008
Pour donner du sens à l'apprentissage des sciences !
Un manuel dynamique pour observer et expérimenter.
Une structure claire
- 25 leçons, 7 "Zoom sur..." et 5 "Je suis..." pour traiter toutes les notions du programme 2008 du CE2.
- Toutes les leçons ont la même structure :
>"J'observe" pour mettre l'accent sur l'expérimentation et l'observation ;
> "Je lis " pour enrichir ou compléter l'expérimentation et maîtriser la langue en sciences ;
> "Je comprends" pour synthétiser les connaissances acquises.
- Les pages "Zoom sur..." et "Je suis..." suscitent la curiosité et mobilisent les capacités d'analyse et d'observation des élèves autour d'une série de documents ou de résultats d'expériences.
Des rubriques et des documents stimulants
- Des leçons dynamiques et construites autour de l'expérimentation, de l'observation et de la lecture.
- Des illustrations attrayantes favorisent l'investigation et le questionnement.
- Différents types de textes pour lire en sciences (compte rendu d'expériences, articles, récit...) complètent et élargissent les leçons.
- Des questionnements guident l'analyse et aident les élèves à s'exprimer à l'oral.
- Des rubriques "Etonnant" pour susciter la curiositer des élèves.
- Des rubriques "Sur ton carnet de chercheur" pour inciter les enfants à adopter une démarche d'expérimentation.
Ce manuel est également disponible en version numérique. Pour le commander et le télécharger, rendez-vous sur le site du KNE, Kiosque Numérique de l'Education, à l'adresse:www.kiosque-edu.com
Guide pédagogique téléchargeable gratuitement sur notre site Internet.
Offre réservée aux enseignants.
Un manuel dynamique pour observer et expérimenter.
Une structure claire
- 25 leçons, 7 "Zoom sur..." et 5 "Je suis..." pour traiter toutes les notions du programme 2008 du CE2.
- Toutes les leçons ont la même structure :
>"J'observe" pour mettre l'accent sur l'expérimentation et l'observation ;
> "Je lis " pour enrichir ou compléter l'expérimentation et maîtriser la langue en sciences ;
> "Je comprends" pour synthétiser les connaissances acquises.
- Les pages "Zoom sur..." et "Je suis..." suscitent la curiosité et mobilisent les capacités d'analyse et d'observation des élèves autour d'une série de documents ou de résultats d'expériences.
Des rubriques et des documents stimulants
- Des leçons dynamiques et construites autour de l'expérimentation, de l'observation et de la lecture.
- Des illustrations attrayantes favorisent l'investigation et le questionnement.
- Différents types de textes pour lire en sciences (compte rendu d'expériences, articles, récit...) complètent et élargissent les leçons.
- Des questionnements guident l'analyse et aident les élèves à s'exprimer à l'oral.
- Des rubriques "Etonnant" pour susciter la curiositer des élèves.
- Des rubriques "Sur ton carnet de chercheur" pour inciter les enfants à adopter une démarche d'expérimentation.
Ce manuel est également disponible en version numérique. Pour le commander et le télécharger, rendez-vous sur le site du KNE, Kiosque Numérique de l'Education, à l'adresse:www.kiosque-edu.com
Guide pédagogique téléchargeable gratuitement sur notre site Internet.
Offre réservée aux enseignants.
Malek Bennabi – le Phénomène coranique
Le phénomène coranique
Essai d'une théorie sur le Coran par Malek Bennabi
Le Coran. Un livre unique pour l'humanité et il est Le Livre pour les musulmans qui le croient, la parole, le Verbe de Dieu.
C'est aussi un livre qui lance un défi (Coran 4 : 82) à la critique la plus érudite et la plus exigeante, et ce, dans des domaines aussi variés que la science historique, linguistique, archéologique, biologique, ainsi que d'autres sciences, ne se limitant pas au seul aspect littéraire.
C'est ce que les savants musulmans appellent l'idjaz.
Cette étude de Bennabi, unique en ce genre sur le plan de la méditation de la religion et de la réflexion sur le Coran, pose la question de la position du « moi » mohammadien dans le phénomène du wahy.
Bennabi répond avec une conviction éclairée et d'une manière catégorique : Mohammed n'est pas l'auteur du Coran.
L'originalité de l'approche est frappante par l'objet qu'il se propose, par les moyens qu'il utilise et par le caractère rationnel des explications qu'il donne.
Le sillon qu'il a tracé par cette réflexion doit être poursuivi par les intellectuels musulmans, en méditant le Coran, chacun dans son domaine pour lire les signes de Dieu, car Dieu par la Révélation du Coran a donné un << travail interminable à l'intelligence humaine. >>