Cet ouvrage sous forme de fiches a pour ambition de donner les clefs e t les repères pour le raisonnement clinique dans le domaine de l'anest hésie-réanimation. Il est conçu comme un outil d'aide à la résolution de problèmes régulièrement rencontrés dans les situations d'anesthésie . Présentées de façon claire et synthétique, ces fiches sont destinées a utant aux étudiants infirmiers anesthésistes qu'aux professionnels dip lômés. Elles systématisent les risques et les attitudes pratiques à me ttre en oeuvre pour une prise en charge optimale du processus d'anesth ésie. Comme elles abordent d'ailleurs largement la partie réveil posto pératoire, elle peuvent également être un outil de référence pour les paramédicaux (IDE, IADE) exerçant en SSPI ou en réanimation. Regroupées en 4 grandes parties (terrains, chirurgies, techniques de b ase, SSPI), elles présentent les prises en charges dans la pratique et sont basées sur les dernières recommandations des sociétés savantes.

Élaboré par cinq psychologues cliniciennes, cet ouvrage présente des études de cas qui sont abordées à l'aide de quatre référentiels théoriques différents. Ainsi, la thérapie familiale systémique, la thérapie cognitivo-comportementale, l'ethnopsychiatrie et la psychothérapie d'inspiration psychanalytique sont mobilisées tour à tour pour présenter,analyser et comprendre quatre situations cliniques dont deux ont été choisies dans la clinique adolescente, et deux dans la clinique adulte.Chaque étude de cas est complétée par un rappel des bases théoriques,des conseils de lecture, une webographie et un glossaire, spécifiquesà chaque approche. L'ouvrage s'inscrit dans une double thématique, l'étude de cas d'une part, et le dialogue entre différentes approches thérapeutiques d'autre part.Au sommaire:- Chapitre 1: Approche systémique: 1. Bases théoriques de la psychothérapie familiale systémique; 2. Clinique systémique du passage à l'acte: le cas de Baptiste P.-M., 16 ans; 3. Clinique systémique des troubles obsessionnels compulsifs: le cas de Monsieur B., 37 ans; 4. Clinique systémique de la phobie scolaire: le cas de Romain D., 13 ans; 5. Clinique systémique de la dépression: le cas de Madame T., 53 ans.- Chapitre 2: Approche cognitivo-comportementale: 1. Bases théoriquesde la psychologie cognitivo-comportementale; 2. Clinique cognitivo-comportementale des troubles obsessionnels compulsifs: le cas de Monsieur B., 37 ans; 3. Clinique cognitivo-comportementale du passage à l'acte: le cas de Baptiste P.-M., 16 ans; 4. Clinique cognitivo-comportementale de la phobie scolaire: le cas de Romain D., 13 ans; 5. Clinique cognitivo-comportementale de la dépression: le cas de Madame T., 53 ans.- Chapitre 3: Approche ethnopsychiatrique: 1. Bases théoriques de la méthodologie ethnopsychiatrique; 2. Clinique ethnopsychiatrique de la phobie scolaire: le cas de Romain D., 13 ans. «La capture sorcière desmorts: le règlement d'un pacte avec le diable?»; 3. Clinique ethnopsychiatrique des troubles obsessionnels compulsifs: le cas de Monsieur B., 37 ans: «Une force dans les mains»; 4. Clinique ethnopsychiatrique du passage à l'acte: le cas de Baptiste P.-M., 16 ans. À la recherche des univers multiples: «la puissance du fétiche ou la fuite devant la malédiction?»; 5. Clinique ethnopsychiatrique de la dépression: le casde Madame T., 53 ans. «Planter un clou dans la terre?».- Chapitre 4: Approche d'inspiration psychanalytique: 1. Bases théoriques de la psychothérapie d'inspiration psychanalytique; 2. Clinique psychanalytique de la dépression: le cas de Madame T., 53 ans; 3. Clinique psychanalytique du passage à l'acte: le cas de Baptiste P.-M., 16 ans; 4. Clinique psychanalytique des troubles obsessionnels compulsifs: le cas de Monsieur B., 37 ans; 5. Approche d'inspiration psychanalytique du cas de Romain D. About the Author Professeure en psychologie clinique à l'université de Picardie-Jules Verne et psychologue clinicienne, elle a déjà publié chez Dunod en 2007 "Pratiquer la psychologie clinique auprès des enfants et des adolescents" et "Pratiquer la psychologie clinique auprès des adultes et des personnes âgées".Maître de conférences en psychologie clinique à l'IED-Paris 8Enseignante à l'IED-Paris 8 et psychologue cliniciennePsychologue clinicienne

La médecine ne se contente pas de diagnostiquer et de traiter des maladies : elle vise à les expliquer. Elle prend ainsi pied dans le domaine de la science tout en se démarquant de la biologie. En quoi consiste une explication médicale ? Sa première caractéristique est d'appartenir à un ensemble d'explications diverses, voire hétérogènes : clinique, épidémiologique, génétique, etc. D'où provient le pluralisme de la science médicale ? La notion de « valeur explicative » permet de montrer comment des explications valides d'un même objet peuvent différer irrémédiablement. Une valeur explicative est une croyance en l'exhaustivité des conditions initiales dont une explication doit tenir compte. Un nombre indéfini de valeurs explicatives, exclusives les unes des autres, est possible. D'où provient alors l'unité de la science médicale ? Sans pouvoir exclure divergence et contradiction, les sciences médicales sont contraintes à la convergence ou à la collaboration. Plus les explications diffèrent en nature, plus leur convergence est probante. Unité de l'objet, pluralité des explications, convergence et contradictions possibles ; c'est cette situation singulière qui constitue la désunité de la médecine.

L'arthérapie oppose souvent les intentionnistes et les finalistes. Les premiers soutiennent que le plus important est l'intentionnel, donc le faire au sein de l'atelier arthérapeutique. Les seconds questionnent la réalisation dans sa finalité esthétique, à savoir : le beau aide-t-il à la guérison ? Le résultat de la production artistique tend-il vers une re-normalisation du malade ? Quelles techniques d'évaluation fiables peut-on mettre en place ? Ce volume aborde le thème de la sollicitude (caring) en arthérapie.

Pourquoi y a-t-il autant d'échecs et d'interruptions dans les traitements psychothérapeutiques proposés aux enfants? Ces difficultés se rencontrent principalement lorsqu'une prise en charge individuelle est décidée trop rapidement. Les entretiens familiaux peuvent éviter cet écueil et se révéler d'une grande efficacité thérapeutique.Véritable outil thérapeutique, l'entretien familial est fondé sur desconcepts winnicottiens. Il nécessite une adaptation du cadre en fonction des difficultés parentales et permet de décrypter les projections parentales.L'auteur pose ainsi les principes d'un travail sur la problématique familiale pré-névrotique et névrotique. Cette nouvelle édition entièrement revue et corrigée est enrichie de l'exposé détaillé de deux situations cliniques.Au sommaire:1ère partie: Les entretiens familiaux: 1. Pourquoi et comment travailler avec une famille?; 2. Repérage par rapport aux modèles thérapeutiques existants; 3. Les caractéristiques du modèle des entretiens familiaux; 4. Le père et le couple. 2e partie: Le cadre des entretiens familiaux: 5. Les différentes formes de demande; 6. L'envoi; 7. La construction du cadre. 3e partie: Pratique des entretiens familiaux: 8. Le travail sur la problématique familiale prénévrotique; 9. Le travail sur la problématique familiale névrotique; 10. Deux exemples d'entretiens familiaux psychanalytiques. Théorisation de cette pratique. About the Author Ancien chef de service en psychiatrie de l’enfant au CHU de Saint-Étienne, ex-professeur associé de psychologie à l’université Lyon II et psychanalyste. Ses travaux scientifiques dans le domaine de la protection de l’enfance font l’objet d’une reconnaissance internationale. Il est également l’auteur deVoulons-nous des enfants barbares ?