Réaliser un ouvrage sur la césarienne oblige donc à aborder un grand n ombre de domaines soit purement obstétricaux soit situés aux interface s d'autres disciplines, dont les acteurs sont réunis sous le terme gén érique de praticiens de la périnatalité, mais aussi de faire participe r les usagers à cette réflexion qui les concerne prioritairement. La question de l'utilité d'une nouvelle édition s'est posée. Certes la demi-vie des connaissances estimée à 10 ans en moyenne est largement dépassée depuis l'édition de 2002, justifiant a priori cette mise à jo ur; mais surtout le principe même de continuer la production de cette forme livresque de transmission des connaissances est très controversé : outre son coût non négligeable, il est considéré comme très rapideme nt obsolète. Nous avons pensé que l'avantage d'un livre est qu'il permet surtout un e iconographie plus riche que dans les articles habituels et qu'il est plus facilement accessible, tout en veillant soigneusement à la valid ation des informations délivrées par les données les plus récentes afi n de lui assurer une durée de vie acceptable. Au sommaire: Introduction méthodologique: conseils aux auteurs et lecteurs; La césa rienne: évolution de la pratique; Indications de la césarienne program mée; Bases anatomiques pour la césarienne; Anesthésie pour césarienne; Technique opératoire; Morbi-mortalité maternelle et césarienne; Le no uveau-né par césarienne; Implications psychologiques de la césarienne; Interventions non médicales visant à diminuer les césariennes non néc essaires; La sage-femme peut-elle réduire le taux de césarienne?; L'us ager et la césarienne. Échange, soutien et information autour de la na issance par césarienne; Implications médico-légales de la césarienne ( application à la paralysie cérébrale); Conclusion: quelle place pour l a césarienne?

De nombreux troubles longtemps subis sans que l'origine en ait été détectée - céphalées, douleurs de dos et articulaires, fourmillements, problèmes visuels, vertiges, déficit de la concentration ou encore fatigue... - peuvent être dus à un déséquilibre postural.L'équilibre postural ne se résume pas à "se tenir droit". Des particularités anatomiques et de posture mais aussi des dérèglements de nos "capteurs posturaux" (yeux, oreille interne, pieds...), des microtraumatismes ou d'autres causes encore peuvent engendrer des perturbations en chaîne et une surcompensation de notre système postural.Ce livre présente de façon simple et accessible la posturologie, qui appréhende l'individu dans la globalité de son fonctionnement et de son parcours médical, et lui offre une perspective thérapeutique alternative.Tests, questions, questionnaire, portraits, conseils et exercices donnent au lecteur l'occasion de découvrir la discipline médicale et de prévenir au quotidien les troubles posturaux. From the Back Cover De nombreux troubles longtemps subis sans que l'origine en ait été détectée - céphalées, douleurs de dos et articulaires, fourmillements, problèmes visuels, vertiges, déficit de la concentration ou encore fatigue... - peuvent être dus à un déséquilibre postural.L'équilibre postural ne se résume pas à "se tenir droit". Des particularités anatomiques et de posture mais aussi des dérèglements de nos "capteurs posturaux" (yeux, oreille interne, pieds...), des microtraumatismes ou d'autres causes encore peuvent engendrer des perturbations en chaîne et une surcompensation de notre système postural.Ce livre présente de façon simple et accessible la posturologie, qui appréhende l'individu dans la globalité de son fonctionnement et de son parcours médical, et lui offre une perspective thérapeutique alternative.Tests, questions, questionnaire, portraits, conseils et exercices donnent au lecteur l'occasion de découvrir la discipline médicale et de prévenir au quotidien les troubles posturaux.

En France, plus de 90% d'enfants sont scolarisés dès l'âge de 3 ans. L'école constitue un lieu privilégié où s'effectue un véritable travail de santé publique. Le service de santé scolaire y tient un rôle extrêmement important et indispensable auprès des jeunes élèves.Les missions de l'infirmière scolaire y sont multiples: écouter, soigner, dépister, intégrer, éduquer, prendre en charge les jeunes en danger, répondre à des actions spécifiques et collectives.Médecins et infirmières scolaires dépistent des déficiences physiques, mentales, sensorielles, intègrent ou orientent les élèves malades ouhandicapés, soutiennent et accompagnent les jeunes dans leurs difficultés personnelles tout au long de leur scolarité.Illustré par de nombreux exemples variés, cet ouvrage met en avant l'action concrète du rôle infirmier auprès des jeunes et aborde les sujets essentiels tels que l'éducation, l'enseignement, l'intégration des immigrés et le mal-être des populations défavorisées. Enthousiaste et passionnée par sa fonction et les nombreuses missions qu'elle assume, notamment en ZEP (zone d'éducation prioritaire), l'auteur nous fait pénétrer au plus près de son quotidien et dresse un tableau de l'état desanté physique et mentale de milliers d'élèves pour lesquels elle s'est investie.Soignants, éducateurs, enseignants, parents d'élèves, ou responsablespolitiques, ce livre interpelle et apporte un éclairage professionnelconcret, au cœur des préoccupations actuelles et des enjeux sociaux.Au sommaire:Chapitre 1: Naissance d'un projet de vie; Chapitre 2: Infirmière à l'Éducation nationale: Infirmière du service de santé en faveur des élèves anciennement appelée infirmière scolaire. Chapitre 3: Les missions de l'infirmière en milieu scolaire: Accueillir et écouter; Soigner; Dépister; Intégrer; Éduquer; Travailler en partenariat; Repérer et prendre en charge les jeunes en danger; Répondre à des actions spécifiques ou collectives; Se former et être formatrice. Chapitre 4: Infirmière scolaire en ZEP: Les manques affectifs des élèves; Les manques éducatifs des élèves; Les propriétés éducatives en matière de santé des élèves. Chapitre 5: Épilogue: constatations, réflexions, propositions; Chapitre 6: Infirmière scolaire: un métier passionnant.About the AuthorInfirmière scolaire à l'Éducation nationale après un parcours en services hospitaliers de cardiologie et de chirurgie puis en clinique de convalescence.

Cet ouvrage est une aide précieuse pour préparer les concours d’entrée en écoles d’orthophonie.Il se compose de 5 parties:- Culture générale;- Français;- Biologie;- Mathématiques et logique;- Préparation aux oraux.Chaque partie comporte des rappels de cours, sous forme de tableaux ou de QCM, des exercices d’entraînement et des annales récentes corrigées.Le chapitre consacré au français traite les épreuves rédactionnelles:résumé de texte, commentaire, dissertation, synthèse de documents, explication de texte.

                  Évolution, dysévolution et nouvelles maladiesDans cet ouvrage qui fera date dans la vulgarisation scientifique, Daniel E. Lieberman nous propose un compte rendu passionnant de la manière dont le corps humain a évolué au fil de millions d’années, tout en aboutissant à ce paradoxe : une augmentation de la longévité, mais une progression des maladies chroniques.L'Histoire du corps humain éclaire d’une lumière inédite les transformations majeures qui ont impulsé des adaptations capitales : le passage à la bipédie, l’abandon d’une alimentation exclusivement à base de fruits, l’avènement de la chasse-cueillette, qui a conduit à notre exceptionnelle endurance physique, le développement d’un très volumineux cerveau et l’essor des aptitudes culturelles. Lieberman nous explique aussi en quoi l’évolution culturelle diffère de l’évolution biologique et comment notre corps a continué de se transformer pendant les révolutions agricole et industrielle.Si ces changements continuels ont certes apporté beaucoup d’avantages, ils ont aussi créé des conditions auxquelles notre corps n’est pas complètement adapté, ce qui, d’après Lieberman, explique l’incidence croissante de l’obésité et de maladies nouvelles mais évitables, comme le diabète type 2. Lieberman avance que beaucoup de ces maladies chroniques persistent et dans certains cas s’intensifient à cause de la dysévolution, une dynamique pernicieuse dans laquelle on ne traite que les symptômes, et non les causes de ces maladies. Enfin, il préconise audacieusement le recours à une pédagogie évolutionniste pour contribuer à nous inciter, à nous pousser voire à nous forcer à créer un environnement plus salubre.Traduit de l’anglais par Bernard SigaudAbout the AuthorDaniel E. Lieberman est professeur de biologie humaine évolutive à Harvard. Il a écrit plus d’une centaine d’articles, dont beaucoup ont été publiés dans les revues de référenceNature et Science. Daniel Lieberman est surtout bien connu pour ses recherches sur l’évolution de la tête humaine et l’évolution de la course, et notamment de la course pieds nus (ce qui lui a valu le surnom deBarefoot Professor– le professeur pieds nus).